漁業資源評估方法與應用

📝 歷屆考古題

• 114年 高考申論題 第一題
  說明「外溢效應（spillover effect）」之概念，並解釋與 MPA 間的關聯性。
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• 114年 高考申論題 第一題
  說明兩魚種之生命史類型差異，並判斷何者較偏向 r-selection 或 K-selection。
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• 114年 高考申論題 第一題
  說明 YPR 曲線形狀的資源學意義，並解釋為何 YPR 在低 F 時增加，而當 F 高過某特定值時則開始降低。（5 分）
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• 114年 高考申論題 第二題
  從空間分布、生物行為、漁業動態三層面，解釋為何邊界漁獲上升但遠端未明顯提升。
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• 114年 高考申論題 第二題
  氣候變遷可能對海洋生態系中的漁業資源造成影響，請問如何評估其對我國遠洋延繩釣漁業之影響？又其評估結果可以提出何種管理建議供漁政單位參考？（25 分）
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• 114年 高考申論題 第二題
  解釋較高或較低的 L50、r 或 Fec 對族群再生能力之影響。
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• 114年 高考申論題 第二題
  說明 SPR 曲線隨 F 增加而持續下降的資源學意義，並解釋 SPR 40\% 與 SPR 20\%何者常被視為 target 或 limit 參考點的原因。（10 分）
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• 114年 高考申論題 第三題
  何謂生態風險評估（ecological risk assessment）？此方法與單一魚種資源評估方法有何不同？如何利用此方法進行評估？適用於那些物種？請舉出實例。（25 分）
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• 114年 高考申論題 第三題
  從兩種魚的成長與生殖生物學參數，分析兩魚種對漁獲壓力提升的敏感度差異。
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• 114年 高考申論題 第三題
  比較 Fmax 與 F0.1 兩參考點，並說明在管理策略設定上偏好選擇 F0.1的理由。（5 分）
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• 114年 高考申論題 第四題
  年級群解析法（virtual population analysis）是資源評估常用的一種方法，請寫出此方法的理論基礎、Pope（1972）的近似法公式及推導，以及如何求得各年齡別的資源尾數及死亡係數…
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• 114年 高考申論題 第四題
  若現今漁獲死亡率（Fcur = 0.30），綜合 YPR 與 SPR，依據 target 與 limit 參考點之合理設定，說明現今之資源狀態。（10 分）
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• 113年 高考申論題 第一題
  一、蒐集魚類體長資料是漁業資源研究一項相對簡單又重要的工作。請詳述蒐集體長資料在資源研究上的用途；（15 分）在漁市場蒐集體長資料時應注意的資料代表性問題。（10 分）
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• 113年 高考申論題 第一題
  漁市場該魚種的卸售資料（landing data）能否當作資源指標（必須說明原因）？（5 分）
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• 113年 高考申論題 第二題
  二、請說明何謂預警措施（precautionary approach）？（5 分）並說明兩種生物參考點（biological reference points）的意義。（5 分）這個概念的興起主要是因…
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• 113年 高考申論題 第二題
  一般商業漁業是依據業者提供的何種資料來計算資源指標？必要的四項資料為何？（5 分）
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• 113年 高考申論題 第三題
  三、太平洋黑鮪資源量在 2010 年代曾降到歷史低點，引起國際社會對資源可能崩潰的擔憂，而要求即刻強化管理措施。而近幾年在嚴格配額管制下，資源已快速恢復。請以此為例，說明漁業資源的補償（compens…
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• 113年 高考申論題 第三題
  有無必要分漁業計算（必須說明理由）？（5 分）
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• 113年 高考申論題 第四題
  漁獲限制（Catch control）是漁業管理方法之一。其中常見的方法有總容許漁獲量（Total allowable catch, TAC）及個別配額（Individual quotas, IQ）。…
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• 113年 高考申論題 第四題
  依據業者提供的資料所計算出來的原始指標需經過什麼樣的處理過程？請說明理由及常考慮之因子與方法。（10 分）
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• 112年 高考申論題 第一題
  請試述von Bertalanffy成長方程式的基本原理與推導過程。
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• 112年 高考申論題 第一題
  請試述MSE及其優缺點。
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• 112年 高考申論題 第二題
  請試述von Bertalanffy、logistic、Gompertz及Richards等4種成長方程式，在體長增加（率）設定上之差異。
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• 112年 高考申論題 第二題
  請分項試述最常用的5種系群判定方法。（15分）
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• 112年 高考申論題 第二題
  請試述MSE架構過程（process）之主要工作項目及其相關說明。
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• 111年 高考申論題 第一題
  一、保育類鯊魚、海龜、海鳥在鮪延繩釣漁業作業過程中的混獲（bycatch）及意外捕獲（accidental catch）情形長期受到關注，請說明在降低前述各類保育類生物混獲或意外捕獲上可採行的方法。（…
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• 111年 高考申論題 第一題
  僅有近年漁獲物體型資料與相關生活史參數資訊。
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• 111年 高考申論題 第二題
  二、有關魚類年齡成長研究中有諸多方法可以進行范氏成長方程式（VBGE）各個參數的推估，試詳述透過「標識放流再捕方法」如何估算這些參數？（25 分）
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• 111年 高考申論題 第二題
  僅有歷史漁獲量統計資料。
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• 111年 高考申論題 第三題
  三、試比較 Schaefer（1954）及 Fox（1970）兩剩餘生產量模式間的差異及其優缺點。（25 分）
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• 111年 高考申論題 第三題
  具有歷史漁獲量與努力量統計資料。
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• 111年 高考申論題 第四題
  具有歷史年齡別或體型別漁獲尾數資料與相關生活史參數資訊。
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• 111年 高考申論題 第四題
  四、下表所示為一圍網漁業一年當中各月份所投入的努力量、漁獲量及漁獲對象年齡資料，今假設該漁獲對象種類 VBGE 成長方程式各參數分別為 k=0.3、L∞=45、t0=0，體長體重迴 歸關係式為 W=0…
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• 111年 高考申論題 第五題
  具有歷史漁獲量與努力量統計資料、年齡別或體型別漁獲尾數資料以及相關生活史參數資訊。
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• 110年 高考申論題 第一題
  近年白帶魚資源過度利用的議題引發爭議，就你所知臺灣沿近海所捕獲的“白帶魚”包括那幾種？其分布的範圍為何？我國和鄰近國家的產量相比重要性如何？其生活史特性為何？我國捕獲白帶魚主要的漁法為何？未來應如何管…
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• 110年 高考申論題 第一題
  請說明此模式的前提（assumptions）有那些？
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• 110年 高考申論題 第二題
  請寫出單位加入漁獲量的公式（當 W = aL3）
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• 110年 高考申論題 第二題
  太平洋黑鮪因近年採取減少以沿近海圍網捕撈幼魚的管理措施後，加入量即有上升的趨勢。然而，太平洋兩種表層鯊魚採取禁捕措施數年後，仍無法從漁撈日誌見到資源有恢復的跡象，請說明造成此兩種管理不同結果可能的原因…
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• 110年 高考申論題 第三題
  請將體重、族群量及生物量（biomass）隨著年齡的改變畫在同一個圖上
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• 110年 高考申論題 第四題
  請畫出單位加入漁獲量的等值線圖，X 軸為漁獲死亡係數，Y 軸為初捕年齡。
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• 109年 高考申論題 第一題
  假設50\%被捕獲的體長為Lc=10公分，請推估該系群在兩種不同程度開發下，資源量下降百分率（reduction percentage，D ）為何？（10分）
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• 109年 高考申論題 第一題
  繪出柯比圖（Kobe plot），並標出2017年之漁業狀態位置。（10分）
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• 109年 高考申論題 第一題
  第一週開放三天的捕獲量（catch）。（10分）
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• 109年 高考申論題 第一題
  請分別說明（a）、（b）和（c）三列的意義。（15分）
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• 109年 高考申論題 第二題
  請說明魚類系群的開發，由輕度捕撈發展成較為重度捕撈時，其總死亡率和平均體長變化如何？為什麼？（10分）
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• 109年 高考申論題 第二題
  根據所繪之柯比圖說明該黃鰭鮪資源的資源狀態。（10分）
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• 109年 高考申論題 第二題
  第二週開放的第一天的捕獲量。（10分）
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• 109年 高考申論題 第二題
  漁業署掌握了某一年度3種繁殖特性群的資源數量分別為100尾、200尾和100尾，請幫漁業署估計2年結束時，成熟群的資源數量是多少？（5分）
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• 109年 高考申論題 第三題
  說明用於診斷該黃鰭鮪資源指標不確定性（uncertainty）的可能來源。（10分）
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• 109年 高考申論題 第三題
  第三週開放的第三天的捕獲量。（10分）
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• 108年 高考申論題 第一題
  一、試說明 ABC 曲線（Abundace Biomass Comparison Curve）在漁業生物學上的應用。（30 分）
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• 108年 高考申論題 第二題
  二、試說明 J 型及 S 型族群成長的特徵。（30 分）
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• 108年 高考申論題 第四題
  四、面對有很大食用需求的珍貴魚種，正在達到需予保護的危急臨界點，身為海洋資源管理者，有何作為可讓資源得以永續？（20 分）
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• 107年 高考申論題 第一題
  如何進行？請說明試驗設計或抽樣調查方法？（5 分）
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• 107年 高考申論題 第一題
  請問是那三法？寫出法案名稱即可。（10 分）
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• 107年 高考申論題 第二題
  二、水產資源研究中，經常採用魚類的年齡形質（age characters）作為年齡判別的依據，試舉 4 種魚類常用的年齡形質，分別論述其優缺點？（20 分）
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• 107年 高考申論題 第二題
  可以取得那些資料種類？（5 分）
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• 107年 高考申論題 第二題
  除法律外，我國尚需那些努力才能除去該黃牌警告。（5 分）
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• 107年 高考申論題 第三題
  三、大洋中旗魚資源的雌雄別性比常受到環境、漁法與生物本身特性等因素影響，假設在某次某魚種的漁獲中測得雌魚 60 尾，雄魚 29 尾，性未成熟魚 35 尾，請以 $x^2$-test 檢驗該批漁獲尾數，…
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• 107年 高考申論題 第三題
  其其優點與缺點？（10 分）
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• 107年 高考申論題 第四題
  如何提升資料品質？如何減少不確定性？（10 分）
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• 107年 高考申論題 第四題
  四、漁業資源管理辦法中，常常包括漁法、網具、網目、努力量、漁獲量、漁獲物、時間、空間及罰則等項目的限制措施，請論述我國沿近海漁船捕撈蟳蟹漁獲物的管理措施為何？（25 分）
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• 106年 高考申論題 第一題
  一、von Bertalanffy growth equation（VBGE）所指為何？並請詳細說明該方程式中各參數所代表的意義。（20 分）
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• 106年 高考申論題 第一題
  請繪圖說明大網目及小網目的拖網及流刺網的網具選擇曲線（各兩條曲線）。
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• 106年 高考申論題 第一題
  以卸魚量（landing）替代漁獲量需要注意那些差異？（5 分）
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• 106年 高考申論題 第一題
  請試述下列名詞之意涵：（每小題 5 分，共 20 分） (1)F_0.1（或 F0.1） (2)F_30\%（或 F30\%） (3)SPR（spawning potential ratio） (4)…
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• 106年 高考申論題 第二題
  以拖網為例，要如何估計其漁具選擇性。
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• 106年 高考申論題 第二題
  若業者沒有繳交作業報表，可用何種方式來估計替代的努力量？（5 分）
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• 106年 高考申論題 第二題
  再生產曲線（reproduction curve）是水產資源研究的一項重要課題，包括 BH model 及 Ricker model 兩種常用模式，請說明何謂再生產曲線及該兩種模式之內涵。若有某魚種的…
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• 106年 高考申論題 第二題
  資源評估雖然會得到許多數值，但為使管理者瞭解及掌握資源狀況，因此科學家利用 Kobe plot 將資源狀況以淺顯方式表達。請畫出 Kobe plot 來說明各象限所代表的資源狀況。（15 分）
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• 106年 高考申論題 第三題
  從拖網漁業及流刺網漁業所採集的體長頻度樣本來估計選擇曲線需要考慮什麼資料代表性問題。
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• 106年 高考申論題 第三題
  三、透過採樣所得某種魚類的體長頻度分布圖得知，有 8、15、21、26、30 公分五個明顯分離的峰，假設該種類產卵間隔為一年，請依上述所提供數據繪製華氏點圖（Walford plot）。並配合該圖說明…
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• 106年 高考申論題 第三題
  這些替代資料可以如何來運用，以估計有代表性的資源指標（abundance index）？（10 分）
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• 106年 高考申論題 第三題
  請在 Kobe plot 圖上標出並說明目前的資源狀況。（5 分）
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• 106年 高考申論題 第四題
  四、標識放流再捕（Tag-release and recapture）手段經常運用於水產資源研究上，試就你所知論述透過該手段可進行那些研究？（20 分）
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• 106年 高考申論題 第五題
  五、生殖週期、產卵期的判定在水產資源學研究中是相當重要的一部分，試論述其判定的方法。（20 分）
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• 105年 高考申論題 第一題
  可能影響資源量變動的自然環境因子有那些？（8 分）
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• 105年 高考申論題 第一題
  請敘述 Beverton-Holt 型親仔關係曲線之適用魚種。（5 分）
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• 105年 高考申論題 第二題
  自然環境的影響主要發生在生物個體的那個發育階段？原因？（12 分）
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• 105年 高考申論題 第二題
  二、請比較說明年齡查定方法中的 Petersen 法和連續採集法，並說明其必須具備的條件與缺點。（20 分）
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• 105年 高考申論題 第二題
  請繪製 Beverton-Holt 型親仔關係曲線圖。（5 分）
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• 105年 高考申論題 第三題
  當 E =？時，R 有漸近值=？請寫出推導式子。（10 分）
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• 105年 高考申論題 第四題
  臺灣沿近海域漁業資源低下，因此政府、漁會及許多民間團體進行許多魚苗放流（或放生）措施，希望提升海域資源量。你是漁業資源研究人員，請舉例說明，並舉三個方法可以判別海中捕獲的魚隻到底屬於野生族群或是放流（…
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• 105年 高考申論題 第五題
  五、設某漁港在 2015 年期間 A 魚種的體長別卸魚尾數為：11-15 cm，46575 尾；16-20 cm，78350 尾；21-25 cm，54330 尾；26-30 cm，26254 尾；3…
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• 105年 高考申論題 第㈠題
  可能影響資源量變動的自然環境因子有那些？（8 分）
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• 105年 高考申論題 第㈡題
  自然環境的影響主要發生在生物個體的那個發育階段？原因？（12 分）
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